Ante la llegada de la inteligencia artificial generativa los profesores han adoptado distintas posturas. Están quienes han mostrado indiferencia o han mirado hacia otro lado, ignorando su irrupción o pensando que no va con ellos.
Por otro lado, están aquellos educadores que han mostrado desconfianza o han abogado por la prohibición o limitación entre los alumnos.
Pero hay un tercer grupo que no solo muestra curiosidad ante su llegada, sino que busca su aprovechamiento por parte de los docentes, pero también de los alumnos. Aunque, eso sí, abogando por la cautela, la responsabilidad y la intervención humana.
En esta última ‘categoría’ se encuentra Miriam Ramírez Turrero, profesora de enseñanza secundaria y de ciclos formativos en el Centro Educativo María Inmaculada de la Comunidad de Madrid, con más de 4 años de experiencia y que actualmente imparte materias como Contabilidad, operaciones de Tesorería y RR.HH.
La docente comparte con Neosmart su experiencia personal en el uso de estos modelos de gran lenguaje para su labor diaria y sus reflexiones sobre cómo pueden transformar el mundo de la educación.
- Como profesora de educación secundaria y ciclos formativos, ¿Qué opinión te merecen herramientas como ChatGPT?
- Aunque ya aparecieron hace un tiempo, es ahora cuando estamos iniciando el contacto con estas herramientas. Este año escolar se nos facilitó desde el centro educativo la oportunidad de realizar un curso sobre IA, que la mayor parte del profesorado hemos hecho.
Después de esta primera incursión en el mundo de la IA, somos unos cuantos los que estamos aprovechando las herramientas que se nos dieron a conocer, pues nos parece que enriquece el material que preparamos para el aula.
Son muy útiles tanto para el docente como para el alumnado, siempre que se utilicen como apoyo y no como herramienta única, pues hay que verificar con otras fuentes que los resultados que arrojan son certeros y fiables.
Facilitan mucho trabajo, pero sigue siendo necesario echar muchas horas para crear y adaptar el material de clase según los objetivos o capacidades que tengamos que cubrir.
- ¿Qué utilidades o ventajas le encuentras en tu día a día como docente?
- La utilidad y ventaja que veo es la gran cantidad de actividades que puede aportar a nuestra práctica docente, así como las ideas para realizar las clases de forma más atractiva para el alumnado, pues está comprobado que si visualmente es llamativo para el alumno, se compone de actividades y prácticas novedosas, o incluimos gamificación en el aula, adquieren de forma más duradera y fácil los contenidos y capacidades de los módulos.
- ¿Estás usando otras herramientas de IA para la generación de audio, imágenes, vídeo, etc? ¿Cuáles?
- La generación de imágenes, audios y vídeos supone un complemento increíble que estamos tocando cada día más pero es cierto que hay que indicarle muy específicamente que quieres y realizar muchas modificaciones sobre ello, para que quede un trabajo que pueda incluirse en nuestras presentaciones o recursos de aula virtual.
Por ahora, las herramientas que más he utilizado para la generación de este tipo de recursos han sido Canva y ChatGPT, este último con mayor asiduidad, porque aporta mejor material, a mi parecer.
Un complemento muy atractivo y llamativo que introducimos en nuestra aula virtual son los avatares, como introducción para una actividad a realizar por el alumno. Para ello utilizamos D-iD.
- ¿Cómo os está formando o capacitando vuestro centro en el uso de estas nuevas herramientas? ¿Os han dado alguna recomendación?
- Hasta la fecha de hoy, el centro nos ha facilitado la información para realizar un curso de IA organizado por Escuelas Católicas. Para actualizar o ampliar contenidos en estos temas, de momento, corre de nuestra cuenta.
- ¿Qué opinión te merece que tus alumnos usen ChatGPT y otros modelos de gran lenguaje para sus ejercicios o trabajos?
Como comentaba al principio, estas herramientas deben ser utilizadas como recurso de consulta y apoyo, no para copiar en los trabajos solicitados.
No desaconsejaría su uso, más bien al revés. A mi parecer, es como si desaconsejara el uso de otros recursos como webs, libros, etc…, por miedo al plagio o el engaño del alumno.
Cuando tratamos el tema de su uso en el aula, recomendamos que se haga de forma responsable y siempre contrastando la información que se obtiene.
Siempre estás expuesto a que algún alumno intente colártela, pero saben que existen herramientas para comprobar si se ha copiado o no. Incluso si hubiera copiado deberá haberlo leído antes de entregarlo para saber si es coherente y se ajusta a lo que el trabajo requiere, con lo que ya habría obtenido algo a su favor.
- ¿Cómo manejas la cuestión de la fiabilidad y precisión de la información proporcionada por herramientas como ChatGPT?
- Bueno, como en todo, el fallo o la falta de precisión siempre está en el aire, de ahí que se deba comprobar si la información que arroja se corresponde con la realidad.
Cuando realizamos consultas es imprescindible indicarle que no invente nada, por si las moscas…
- Teniendo en cuenta este nuevo contexto, ¿Usarías alguna herramienta de detección de plagio?
- Sí, de hecho, ya la usábamos antes del auge de IA, y seguimos haciéndolo.
- ¿Qué consejos darías a otros profesores que estén considerando incorporar IA generativa en sus clases?
- Hay una parte del profesorado que, por diferentes motivos, no manifiesta interés en estas herramientas. Creo que falta mucho por recorrer todavía para que estas tecnologías sean acogidas como herramientas amigas…
Yo les diría que trabajasen sin miedo con estas herramientas, me parece que enriquecen y facilitan la labor al elaborar material docente o realizar programaciones, entre otras.
- ¿Qué papel crees que deberían jugar los educadores en el desarrollo y la implementación de tecnologías de IA en las escuelas?
- Creo que todo el personal docente debería estar formado en las tecnologías de IA, para ser guía en el aprendizaje y buena práctica en el uso de estas herramientas.
- ¿Piensas que la IA podría reemplazar en algún momento a los profesores en ciertos aspectos de la enseñanza?
- No pienso que la labor de un docente pueda ser sustituida por IA pues al final un profesor es algo más que impartir contenidos, corregir y poner notas… Es un guía para el alumno, en el caso de mi etapa educativa se forma al alumnado para abordar la entrada al mundo laboral, por lo que hay ciertas aptitudes que la IA no podrá corregir, enseñar, ni motivar.
Como hablaba anteriormente, creo que es una herramienta complementaria a las que ya tenemos, que facilita ciertas tareas, pero no sustituye nada. La IA ha venido para quedarse, pero no para reemplazarnos.
- ¿Qué innovaciones en IA te gustaría ver aplicadas en el ámbito educativo?
- Este curso que acaba empecé a introducir gamificación en algunos módulos, y quiero seguir con ello. Creo que la IA podría aportar buenas ideas en este sentido, sería ideal.
- ¿Cómo crees que estas tecnologías pueden cambiar la educación a corto plazo?
- A corto plazo no creo que haya cambios significativos en educación, más allá de lo que te comentaba anteriormente. Desde el año pasado se está formando a todo el personal docente en competencia digital para aplicarlo en las aulas, teniendo que
obtener un certificado de la Comunidad de Madrid, pero no se escucha nada de incluir estas herramientas en estos certificados, lo cual opino que sería muy beneficioso.