O uso de inteligências artificiais está crescendo aos trancos e barrancos e, de acordo com um novo estudo divulgado pela Jigsaw, a equipe de segurança da Alphabet, os jovens de hoje estão começando a confiar cada vez mais nas IAs, especialmente quando se trata de evitar o tédio.
Conforme explica o estudo, a Jigsaw realizou recentemente uma pesquisa presencial nos EUA e na Índia durante dois anos para investigar como os jovens de 18 a 24 anos, ou seja, a Geração Z, confiam no conteúdo que consomem on-line com base em IA generativa.
Atualmente, a Geração Z é a geração que passa mais tempo na Internet e, de acordo com os dados obtidos no estudo, ficou claro que essa geração é capaz de alternar com fluidez entre diferentes mentalidades e estados de espírito rapidamente enquanto navega on-line, no que os pesquisadores chamaram de "modos de informação".
Esses modos de informação determinam como e por que os participantes do estudo confiam na IA generativa e como eles aplicam suas habilidades de leitura, escrita, cálculo, compreensão, comunicação e assim por diante. Habilidades que, na maioria das vezes, eles preferem evitar porqueestão mais preocupados com o entretenimento ao navegar na Internet. Eles estão procurando passar o tempo e importaram heurísticas confiáveis depois de se familiarizarem com os algoritmos. Acima de tudo, o que eles mais valorizam é a eficiência e não têm escrúpulos em usar a IA generativa para atingir seus objetivos rapidamente, mesmo que isso implique em perda de precisão.
Um exemplo para entender isso é que os jovens do estudo não se importam com o que é verdade ou mentira, desde que o que consultam na Internet os entretenha. O estudo sugere que os participantes procuram constantemente evitar o tédio e isso envolve a mistura de notícias verdadeiras e falsas, além de vídeos, memes e muito mais. Mesmo que consigam distinguir entre as duas, eles não se importam.
Também é mais provável que essa geração evite ler artigos longos ou se afaste de sites que contenham vários anúncios, paywalls ou notificações incômodas. Os pesquisadores afirmam que "como resultado, as intervenções de alfabetização devem ser projetadas para intervir no momento certo, para corresponder aos diferentes modos de informação dos usuários e para trabalhar com suas práticas existentes de verificação de fatos".
