El uso de las inteligencias artificiales está creciendo a pasos agigantados y según un nuevo estudio arrojado por Jigsaw, el equipo de seguridad de Alphabet, los jóvenes de la actualidad están comenzando a confiar cada vez más en las IA's, sobre todo cuando se trata de evitar el aburrimiento.
Tal y como se explica en el estudio, Jigsaw realizó recientemente una encuesta presencial en Estados Unidos e India durante dos años para investigar cómo los jóvenes de entre 18 y 24 años de edad, es decir, la generación Z, confía en el contenido que consume en internet basado en IA generativa.
La generación Z es actualmente la que mayor tiempo pasa en internet y, de acuerdo con los datos obtenidos del estudio, ha quedado patente que esta generación es capaz de cambiar con fluidez entre diferentes mentalidades y estados de ánimo rápidamente mientras navega en línea, en lo que los investigadores han denominado como "modos de información".
Estos modos de información determinan cómo y por qué los participantes del estudio confían en la IA generativa y cómo aplican sus habilidades de lectura, escritura, cálculo, comprensión, comunicación, etcétera. Unas habilidades que, la mayor parte del tiempo, prefieren evitar porque lo que más les importa es entretenerse cuando navegan por internet. Buscan pasar el tiempo y han importado heurísticas de confianza después de familiarizarse con los algoritmos. Por encima de todo, lo que más valoran es la eficiencia y no han tenido reparos en utilizar IA generativa para alcanzar sus objetivos rápidamente, incluso cuando ello es a expensas de la precisión.
Un ejemplo para entender esto es que a los jóvenes del estudio no les preocupa qué es verdad o qué no lo es, siempre y cuando lo que consulten en internet les entretenga. El estudio sugiere que los participantes buscan constantemente evitar el aburrimiento y esto pasa por mezclar tanto noticias reales como falsas, junto con vídeos, memes y más. Incluso aunque sepan distinguir entre unos y otros, no les importa.
Esta generación también es más propensa a evitar leer artículos largos o directamente huye de páginas que contengan numerosos anuncios, muros de pago o notificaciones molestas. Los investigadores aseguran que "como resultado, las intervenciones de alfabetización deben diseñarse para intervenir en el momento adecuado, para hacer coincidir los distintos modos de información de los usuarios y para trabajar con sus prácticas existentes de verificación de datos".