A integração da Inteligência Artificial (IA) no ensino jurídico tem atraído muito interesse nos últimos anos, tanto que o ChatGPT poderia se tornar um novo professor de direito, lidando com tarefas administrativas básicas e educacionais.
O experimento foi conduzido por Tammy Pettinato Oltz, professora de direito da Universidade de Dakota do Norte, que criou um membro imaginário do corpo docente com uma semana difícil, mas típica, de tarefas de ensino e relacionadas a serviços. Notavelmente, ChatGPT conseguiu produzir rascunhos para seis das sete tarefas atribuídas em apenas 23 minutos, demonstrando sua capacidade de lidar com tarefas acadêmicas de rotina de forma eficiente.
Alguns exemplos
O "professor do ChatGPT" conseguiu redigir uma carta de recomendação para um aluno. , exigindo apenas uma pequena personalização por parte do professor. Uma demonstração de como a ferramenta pode ser útil para economizar tempo.
Para discursos de abertura em um simpósio jurídico, o ChatGPT elaborou um discurso que abordava a questão do preconceito implícito na profissão jurídica, fornecendo uma base sólida que exigia apenas anedotas pessoais adicionais e dados localizados para ser concluída.
A tarefa mais notável foi o projeto de currículo, pois foi capaz de auxiliar a equipe acadêmica no desenvolvimento de um novo currículo para um curso sobre Tecnologia de Prática Jurídica. A IA sugeriu um conteúdo abrangente que incluía tecnologias jurídicas modernas, mostrando seu potencial para auxiliar no desenvolvimento do currículo.
Esses casos destacam a utilidade da IA para reduzir a carga de trabalho dos educadores jurídicos, permitindo que eles dediquem mais tempo a outras áreas essenciais, como pedagogia e pesquisa aprofundada.
Entre os críticos e as normas universitárias, a comunidade acadêmica é instada a estabelecer diretrizes e padrões claros para não comprometer os padrões éticos ao estabelecer limites para o papel da IA na geração de conteúdo acadêmico. O equilíbrio entre a tecnologia e a contribuição humana incentivará a IA a servir como capacitadora em vez de substituta.
