Se o risco de plágio já existia no mundo acadêmico com a democratização dos grandes modelos de linguagem, ele aumentou. Nesse sentido, também existem ferramentas que podem identificar com precisão textos copiados e replicados. Esse é o caso do Plag.es, um detector de plágio multilíngue capaz de distinguir entre o que uma pessoa escreve e o que uma máquina escreve, pois desde que o ChatGPT começou a se tornar popular, muitos alunos estão usando a ferramenta para todos os tipos de tarefas, como escrever comentários de texto ou trabalhos e até mesmo para fazer exames on-line.
Na Neosmart, conversamos com seu CEO e fundador, Chorst Klaus, que explicou como a tecnologia funciona e suas aplicações na educação.
Como surgiu a Plag.es e o que pode ser feito com essa ferramenta?
O Plag.es surgiu como uma resposta ao grande problema do plágio na redação acadêmica. Hoje, nossa ferramenta pode comparar textos com artigos em bancos de dados acadêmicos, verificar a precisão de paráfrases e detectar tentativas de enganar programas de verificação de autenticidade. Recentemente, apresentamos uma ferramenta multilíngue de reconhecimento de IA, que garante a integridade acadêmica no contexto atual.
Como fundadores, começamos nossa jornada empresarial oferecendo serviços de redação e ajudando os alunos com seus trabalhos de conclusão de curso e teses de bacharelado e mestrado. No entanto, com o tempo, tomamos consciência das questões éticas que envolviam essa atividade e decidimos fazer uma mudança. Para continuar no campo dos serviços educacionais, criamos os sistemas Identific e Plag.es, que atualmente são usados por universidades em 35 países e por mais de 1 milhão de usuários anualmente.
Como essa ferramenta é capaz de identificar o plágio e em quais parâmetros ou aspectos ela se concentra? A tecnologia Plag.es foi desenvolvida para identificar o plágio.
A tecnologia Plag.es foi desenvolvida para ser multilíngue desde o início. Ela é a primeira ferramenta de detecção de correspondências verdadeiramente multilíngue do mundo. Nosso sistema detecta semelhanças com documentos publicados há apenas 10 minutos e funciona em 129 idiomas.
Ao colaborar com a CORE, fornecemos acesso a milhões de artigos acadêmicos. Nosso banco de dados de crowdsourcing inclui livros, periódicos, blogs e outros materiais disponíveis publicamente. Investimos continuamente no desenvolvimento e aprimoramento de tecnologias linguísticas para atender às necessidades dos usuários e garantir controles globais confiáveis.
Para quais ações desonestas os alunos usam principalmente o ChatGPT?.
Uma pesquisa realizada na Espanha em abril mostrou que os alunos que usam soluções de IA as utilizam para quase todas as tarefas. A maioria (76%) usa ferramentas de IA para pesquisar informações e mais de um terço (32%) as usa para aprender. Uma proporção significativa de alunos usa essas ferramentas para fins desonestos: mais da metade (68%) faz a lição de casa com a ajuda de IA, (40%) escreve redações e quase (11%) responde a questões de exames usando IA.
Os resultados da pesquisa transmitem uma mensagem clara: o rápido desenvolvimento das ferramentas de IA afeta todas as áreas de nossas vidas. Portanto, precisamos responder com agilidade aos desafios que elas representam. Esperamos que esta pesquisa gere discussões no setor educacional e incentive a busca de interações benéficas com essa tecnologia, repensando os métodos de ensino. Devemos incentivar o pensamento crítico e a criatividade para que as ferramentas sejam usadas adequadamente, mantendo a ética acadêmica e garantindo que as gerações futuras não sejam afetadas negativamente.
As escolas e universidades devem proibir ou limitar o uso do ChatGPT de alguma forma?
Não devemos proibir a tecnologia, mas devemos adaptar nossos sistemas e métodos de ensino existentes para que ela não afete negativamente o desenvolvimento dos alunos. Devemos garantir que os usuários e os alunos tenham pelo menos uma compreensão básica da inteligência artificial e de suas aplicações.
Você encontrou desafios específicos ao usar essa nova tecnologia em um campo tão especializado?
Sim, cada idioma é diferente. Cada idioma deve ter seu próprio modelo independente de linguagem de reconhecimento de IA para reduzir os falsos positivos. Um modelo de idioma deve ser atualizado juntamente com atualizações como o ChatGPT para manter a qualidade do serviço.
O uso do ChatGPT e de outros grandes modelos de linguagem pelos professores também deve ser monitorado?
Devemos nos concentrar na criação de uma tradição ou etiqueta específica sobre como os alunos ou professores devem usar a IA. O monitoramento será um dos aspectos necessários, que nos ajudará a entender o status atual e se as atualizações foram feitas corretamente.
Existe uma diferença entre os países, os alunos de determinados países ou regiões plagiam mais do que outros, o espanhol plagia mais do que outros idiomas?
A diferença existe. Ainda assim, por meio de estatísticas automáticas, não podemos dizer o nível exato de plágio, mas podemos extrapolá-lo para pontuações. Na Alemanha, por exemplo, a pontuação média dos artigos é de 7,5%, na Espanha é de 16,3% e na Rússia é de 32,3%. Portanto, não poderíamos dizer que os espanhóis plagiam duas vezes mais que os alemães, mas poderíamos dizer que o conteúdo dos jornais espanhóis é menos exclusivo e tem maior probabilidade de ser plagiado.
Por que vocês oferecem o Plag.es gratuitamente para educadores e não para outros profissionais? Qual é a limitação nesse sentido?
Tradicionalmente, as instituições educacionais têm a maior demanda por esse tipo de serviço. Dessa forma, poderíamos maximizar o valor criado.
Além da capacidade de detectar plágio, como o Plag pode ser útil para os alunos refinarem seus trabalhos?
A maneira mais comum de usar o serviço é para se proteger contra o plágio. Alguns usuários usam o serviço para verificar periodicamente se seu artigo foi publicado em outro lugar sem seu consentimento. Mas a demanda por esse serviço é baixa em comparação com a forma usual de usá-lo.
O que podemos esperar da Plag no médio prazo e há algum novo recurso planejado?
Adicionaremos mais idiomas ao nosso reconhecimento de IA. Além disso, estamos trabalhando em uma tecnologia inteligente para encontrar plágio em um texto traduzido.
Da sua perspectiva, como você vê a evolução do uso da IA na educação nos próximos cinco a dez anos?
Em geral, em nosso planejamento, não nos concentramos nas coisas que provavelmente mudarão, porque não é possível construir um negócio sustentável com base em coisas que mudam. Estamos tentando construir nosso negócio com base em coisas que provavelmente permanecerão.
A tecnologia pode mudar a educação de maneiras que não podemos imaginar no momento. Ela poderia nos ajudar a obter uma educação personalizada, envolvendo e capacitando o aprendizado. Podemos até imaginar alguns cenários difíceis de acreditar em que a IA se integraria ao cérebro humano, permitindo o acesso a uma quantidade incrível de informações, tornando instituições como escolas e universidades uma coisa do passado. Mas o que deve permanecer? - é a necessidade de conhecimento, o desejo de saber e de aprender.
